우리 지역만의 콘텐츠를 세상에 판다

광주 리얼월드, 〈오월의 신문〉으로 전국을 흔들다

역사의 아픔이 깃든 도시, 광주.

그 이야기가 학생들의 손끝에서 새로운 교육 콘텐츠로 태어났습니다.

지역의 문화유산을 게임으로, 체험으로, 수익으로! 〈오월의 신문〉 이야기.

Chapter 01 · 시작

아무도 만들지 않았기에,

우리가 만들어야 했다

광주의 5월은 특별합니다. 단순히 계절의 여왕이라 불리는 봄의 한가운데라서가 아닙니다.

그 도시의 공기 속에는 설명하기 힘든 무게감과 뜨거움이 공존합니다.

누군가에게는 아픔이고, 누군가에게는 부채감이며, 또 누군가에게는 자부심인 1980년의 기억.

이 거대한 역사적 서사를 우리는 어떻게 기억하고, 또 다음 세대에게 전달해야 할까요?

오래된 교과서 속 몇 줄의 문장으로만 남겨두기엔, 그날의 이야기는 여전히 너무나 생생합니다.

여기, 박제된 역사가 아닌 '살아 움직이는 경험'으로 지역의 이야기를 풀어낸 사람들이 있습니다.

리얼월드 광주점의 <오월의 신문> 이야기를 시작합니다.

Chapter 02 · 콘텐츠

〈오월의 신문〉이란 무엇인가'

1980년 5월, 계엄군에 의해 언론이 통제되던 그 시절.

광주 시민들은 진실을 알리기 위해 직접 등사기를 돌리고, 유인물을 만들고,

소식을 손에서 손으로 전달했습니다. 〈오월의 신문〉은 바로 그 현장에 학생들을 데려갑니다.

참여자들은 1980년 5월의 광주에 파견된 신문 기자가 됩니다.

주어진 미션은 하나! 진실을 세상에 알려라.

그러기 위해서는 흩어진 단서들을 모으고, 암호를 해독하고,

팀원들과 머리를 맞대어 당시의 상황을 재구성해야 합니다.

콘텐츠 설계 포인트

피지털(Phygital) 설계 — 손에 잡히는 역사

단순히 화면을 보는 것이 아닙니다.

오프라인 신문 키트를 직접 펼치고, 단서 카드에 직접 표시하고, 팀원과 목소리를 높여 토론합니다.

디지털과 오프라인이 결합된 피지털 방식은 역사 체험에 특히 강력합니다.

화면 너머의 사건이 손끝의 질감으로 살아납니다.

Chapter 03 · 교육 효과

교실이 달라지는 순간,

역사가 살아난다

〈오월의 신문〉을 경험한 학교들에서 공통적으로 들려오는 이야기가 있습니다.

"수업이 끝나고도 아이들이 집에 가질 않았다"는 것.

보통 역사 수업이 끝나면 교과서를 덮고 가방을 챙기지만, 이 수업은 달랐습니다.

팀별로 모은 단서를 서로 비교하고, 자신들이 해독한 내용이 맞는지 다른 팀과 확인하고,

랩업 강의 후 선생님께 추가 질문을 쏟아냈습니다.

체험이 호기심을 만들고, 호기심이 학습으로 이어진 것입니다.

역사적 공감 능력 향상

당시 시민들의 입장에서 상황을 추론하는 과정은 단순 암기를 넘어 역사적 공감 능력을 기릅니다.

"그 분들이 왜 그런 선택을 했는지 이제 알 것 같아요"

지역 정체성과 자부심 형성

내가 사는 도시의 이야기, 내가 다니는 학교 근처에서 일어났던 사건.

지역 역사 체험은 학생들에게 "나는 광주 사람"이라는 자부심과 정체성을 자연스럽게 심어줍니다.

협력과 비판적 사고 훈련

흩어진 단서들을 팀이 함께 모으고 해석하는 과정은 협력 능력과 비판적 사고력을 동시에 훈련합니다.

"내 생각이 틀릴 수 있으니 같이 확인해보자"는 태도가 자연스럽게 형성됩니다.

민주주의 가치의 내면화

교과서 속 문장이 아니라, 직접 경험한 이야기로서의 민주주의.

랩업 강의 후 "민주주의를 지키는 게 왜 중요한지 알 것 같다"는 반응이 가장 많이 나온 코멘트입니다.

Chapter 04 · 시장과 수익

'광주'라는 브랜드가

콘텐츠가 되다

〈오월의 신문〉이 의미있는 이유는 교육적 효과만이 아닙니다.

지역 특화 콘텐츠가 실제 수익 창출로 이어지는 모델을 보여준다는 점에서 주목받고 있습니다.

처음에는 광주 지역 학교의 계기교육 수업으로 시작했습니다.

그런데 입소문이 났습니다. 인근 도시 학교들의 문의가 들어왔고,

수학여행 프로그램으로 연결됐고, 교육청 단위의 협약으로 이어졌습니다.

"광주에 가면 할 수 있는 것"이 콘텐츠 그 자체가 된 것입니다.

리얼월드 스쿨 마켓플레이스에 콘텐츠를 등록하자,

전국의 교사와 교육 기획자들이 찾기 시작했습니다.

5월 18일 전후는 물론, 민주주의 교육, 근현대사 체험, 수학여행 연계 프로그램 등

다양한 목적으로 활용됩니다. 광주라는 지역이 곧 콘텐츠의 브랜드가 된 셈입니다.

콘텐츠를 한 번 만들면 끝이 아닙니다.

리얼월드 스쿨 마켓플레이스에 등록된 콘텐츠는 전국의 학교와 교육 기관이 구매해 활용할 수 있습니다.

크리에이터는 수업을 진행할 때마다, 그리고 콘텐츠가 판매될 때마다 수익을 얻습니다.

한 번의 제작, 무한한 판매. 지역의 이야기가 지속 가능한 수익 구조가 됩니다.

Chapter 05 · 크리에이터

누가 만들 수 있나요?

당신도 가능합니다

〈오월의 신문〉을 만든 크리에이터들이 처음부터 교육 전문가였을까요? 게임 기획 경력이 있었을까요?

그렇지 않습니다. 그들에게 있었던 것은 단 두 가지였습니다.

내 지역에 대한 애정과, 그것을 교육으로 연결하고 싶다는 의지.

지역 특화 콘텐츠 크리에이터는 특별한 사람이 아닙니다.

내 고향, 내 도시, 내 지역의 이야기를 가장 잘 아는 사람,

바로 그 사람이 가장 강력한 크리에이터입니다.

중요한 건 기술이나 경력이 아닙니다.

리얼월드 스쿨의 크리에이터 양성과정에서 콘텐츠 설계부터 앱 연동,

마켓플레이스 등록과 수익화까지 모든 과정을 배울 수 있습니다.

여러분이 가져와야 하는 것은 오직 하나, 우리 지역의 이야기입니다.

Chapter 06 · 시작하는 법

지역 콘텐츠 크리에이터,

어떻게 시작하나요?

〈오월의 신문〉이 걸어온 길을 따라가면 하나의 명확한 로드맵이 보입니다.

지역의 이야기를 교육 콘텐츠로 만들고, 전국 마켓플레이스에서 수익화하기까지의 과정입니다.

지역 이야기 발굴

"우리 동네에만 있는 것은?"

역사적 사건, 인물, 문화, 음식, 자연, 형태는 무관합니다.

우리 지역이 아니면 아무도 만들 수 없는 이야기.

그것이 콘텐츠의 씨앗입니다.

광주에 5.18이 있듯, 모든 지역에는 고유한 이야기가 있습니다.

크리에이터 양성과정 참여

이야기를 콘텐츠로

리얼월드 스쿨의 지역특화 크리에이터 양성과정에서 교육 게임 설계 방법론,

피지털 콘텐츠 기획, 리얼월드 앱 연동 방법을 배웁니다.

이야기를 체험 가능한 형태로 설계하는 과정입니다.

파일럿 수업 운영

현장에서 검증

완성된 콘텐츠를 지역 학교에서 먼저 시범 운영합니다.

학생들의 반응, 교사들의 피드백을 받아 콘텐츠를 다듬습니다.

이 단계가 콘텐츠의 완성도를 결정합니다.

브랜드로 성장

우리 지역의 대표 콘텐츠

〈오월의 신문〉이 '광주에 가면 할 수 있는 교육'이 된 것처럼,

당신의 콘텐츠도 지역을 대표하는 브랜드가 됩니다.

수학여행 프로그램, 교육청 협약, 지자체 연계로 확장됩니다.

우리 지역의 문화유산을

교육 콘텐츠로 만들어볼래요?

광주의 〈오월의 신문〉처럼, 당신의 지역 이야기도 전국의 학생들을 만날 수 있습니다.

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